CASO VICTIMIZACION DE TIPO ACTIVO
Nos encontramo en un aula de 28 alumnos, donde el 54% son chicas. Tienen una media de 11 años
Al hacer un primer análisis de la situación del aula podemos comprobar que más de la mitad de los alumnos consideran qu existen conflictos entre los compañeros de clase. Por lo demás, se sienten bien en la clase, tienen amigos, es una clase tranquila.
Al analizar el sociograma podemos identificar 7 grupos diferenciados, dos que se conectan por una línea de elección recíproca a uno de los miembros y de un grupo y dos alumnos aislados.
En la identificación de alumnos con riesgo de bulling, claramente se señala a una alumna.
Al pedir a los alumnos que valoren este caso en concreto, podemos comprobar que existe una enorme diferencia entre lo que dicen los alumnos que ocurre y lo que la propia alumna siente.
Llama poderosamente la atención que ella manifieste que siempre la están molestando por el móvil o a través de internet y sin embargo, el resto de compañeros opine que esto no ocurre nunca.
Los compañeros la describen como una alumna nervisosa y nada tímida.
Ella misma es consciente de que no tiene amigos y manifiesta que "lo lleva muy mal". Pero no se siente indefensa ante su situación escolar. No entiende por qué se meten con ella.
Una de las primeras medidas sería realizar una entrevista con esta alumna. Por la edad se entiende que está en 6º de primaria, por lo que sería bueno que la orientadora y la PTSC del EOEP correspondiente se reunieran con ella. La pretensión de esta entrevista es profundizar en las causas de su situación. Valorar qué puede hacer ella, darle confianza para contar lo que le ocurre, que se lo cuente a sus padres...
De la misma manera, será muy importante y necesario hablar con la familia de la alumna, y hacerla conocedora de la situación que está viviendo su hija.
Valorar si desde casa hay alguna situación que dificulte su relación con los demás.
Se realizará también una reunión con el tutor y todos los profesores que trabajan directamente con el grupo, para informarles del caso y de las medidas que se van a tomar.
De forma paralela se mantendrá una reunión con todas las familias del grupo clase para pedirles colaboración y darles pautas de intervención.
Se procederá a la apertura del protocolo de acoso escolar establecido por la Comunidad de Madrid.
En función de cómo se vaya resolviendo el caso se valorará la conveniencia o no de mandarlo a inspección y/o al defensor del menor.
A nivel de aula, trabajar desde la tutoría con el apoyo del EOEP habilidades sociales, cohesión grupal, empatía, respeto, control de impulsos, inteligencia emocional...
Otro objetivo sería buscar dos alumnos ayudantes (un prosocial y un amigo suyo) para fortalecer su autoestima y que no esté sola. Con ellos se podría sentar en clase.
Con los acosadores, es importante hacerles ver la consecuencia de sus actos, el sufrimiento de las víctimas. trabajar habilidades alternativas a la agresión.
Tan importante como la intervención será realizar el seguimiento del caso, para comprobar que esas conductas violentas han desaparecido.
El equipo docente, semanalmente, valorarán el desarrollo de la situación.
Habrá que seguir en contacto con la familia y confirmar el estado de la víctima en casa.
Semanalmente con el tutor se irá valorando el clima de convivencia. Cambiar a alumnos de sitio si es necesario, seguir trabajando las habilidades sociales...
Prestaremos atención semanal a la víctima y los acosadores.
No hay comentarios:
Publicar un comentario